Scratch

Hallo ScratcherInnen,

wie bereits in der Vorstellungsrunde angekündigt, mag ich gerne von meinem Projekt in Bonn erzählen (ein Kollege von mir baut grad einen ähnlichen Club in Siegen auf).

Leider bin ich diese Woche terminlich immer noch stark eingebunden, deshalb jetzt nur ein kurzer Bericht, ein Appetithappen, sozusagen ;-)
Nächste Woche hoffe ich, euch mehr zeigen zu können, vielleicht binde ich sogar ein paar Codeschnipsel ein, ich schau mal.

Der interkulturelle Computerclub, in dem ich arbeite, heißt come_IN und wurde letztes Jahr mit dem Medienpreis der Initiative "Schulen ans Netz" ausgezeichnet. Wir, d.h. Forscher am Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik und Neue Medien der Uni Siegen, versuchen dort moderne lerntheoretische Konzepte aus der CSCL (Computer Supported Collaborative Learning) anzuwenden. Der Club befindet sich in einer Grundschule, die sowohl den Raum als auch einen Lehrer für die 2 Stunden jeden Montag bereit stellt.

Die Kinder, die in den Club kommen, sind allesamt Schüler der Grundschule, oder waren es bis zu ihrem Weggang zu weiterführenden Schulen der SEK 1. Begleitet werden müssen diese von mindestens einem Elternteil. Damit ist gewährleistet, dass die Eltern a) am Bildungsprozess ihrer Kinder teilhaben, b) stetigeren Kontakt zur Schule und zu Lehrern haben, c) selbst lernen, mit modernen Informations- und Kommunikationstechnologie umzugehen und gestalterisch tätig zu werden, und d) sie Betreuungsaufgaben übernehmen (Tutoring, Mentoring). Ein weiterer Grund für die Einbeziehung von Eltern ist unsere Projektorientierung. Die Kinder bringen den gestalterischen Drive und die spielerische Aneignung mit, die Eltern helfen diese Kräfte zu bündeln und größere systematische Projekte daraus zu kreieren, die außenwirksam dargeboten werden können. Sie können stetig neue Mitglieder geworben werden.

In diesem Rahmen setze ich nun Scratch ein, um die Teilnehmer noch besser ans Programmieren heran zu führen. Bisher wurde multimedialer Inhalt lediglich text- oder sonstwie-verarbeitet, zu Heften, Videos, Bildergallerien, usw.

Sowohl das junge Alter der Kinder, als auch unser Anspruch interkulturelle Arbeit zu leisten, haben mich dann dazu veranlasst, eine Design-Meta-Ebene auf Scratch zu legen, eine identitätsstiftende Narration, wenn man so will, die Programmierarbeiten mit Scratch motivieren soll. Diese habe ich Splatch getauft (Space, Place, Scratch). Angelehnt ist das ganze an im Netz gebräuchliche Kartenanwendungen wie Google Maps, etc. In Scratch werden Kartenelemente nebeneinander gelegt, die quasi "zoombar" sind und dann auf nächster "Zoomstufe" Ikonen enthalten, hinter denen von den Teilnehmern erstellter Content "lagert". Diese "Lagerung" ist allerdings spielerisch durch die Kinder aufgearbeitet worden und sogar oftmals mit Programmierung versehen. So können wir im Club Stadtteil orientierte, interkulturelle Arbeit voranbringen, und das Computer unterstützt. Programmieren wird hier zu einem gelernten Beiprodukt und rückt nicht ins absolute Zentrum des Lernens. Wir vermitteln quasi die Lust und Notwendigkeit zur Programmierung, also zur individuellen, hier spielerischen, Gestaltbarkeiten von Daten, hier multimediale Materialien, wie Photos, Texte, Audio-Samples, usw.

Wie gesagt, später dazu mehr, wenn ihr mögt. KLingt das interessant für euch?

Viele Grüße,
±Micha